칼리폴리스

1. 커센바움의 도덕교육의 4가지 방법에서 3번 방법(가치와 도덕성의 촉진)과 4번(가치발달과 도덕적 소양을 위한 기능을 신장하는 방법)의 차이점을 모르겠습니다. 4번 방법은 3번 방법에 대한 부수적인 방법인 것인지 궁금합니다. 2. 교과교육론 교재 241페이지에 있는 헤어 인용문에 대한 질문입니다. "나는 ‘우리는 마땅히 이렇게 해서는 안 된다’라는 것이 아니라, 만약에 우리가 도덕판단을 하기 위해 ‘마땅히 … 해야 한다’는 말을 정확하게 사용하고자 한다면, ‘그렇게 해야 한다고 말할 수 없다’는 것을 강조하는 것이다. 그렇게 한다면, 그것은 도덕언어의 오용이다." 라고 적혀있는데, 어째서 그렇게 해야한다고 말할 수 없는 것인지, 왜 그것이 도덕언어의 오용인지 잘 이해가 되지 않습니다. 3. 하버마스 질문입니다. 교과교육에서 하버마스는 규범적 합리성의 측면을 강조하는 것 같습니다. 정치사상 시간에 하버마스는 3가지 합리성을 통합한 의사소통 합리성이 최종적인 목표임을 강조하는데, 그렇다면 도덕교육은 규범적 합리성을 신장시킨다는 점에서 의사소통 합리성에 일부만 기여하는 것인지, 혹은 의사소통 합리성 자체가 규범적 합리성의 측면을 강조하는 것인지, 아니면 저의 이해가 완전 잘못된 것인지 궁금합니다.