칼리폴리스

질문 감사합니다. 질문하신 순서대로 답변드리겠습니다. 1. ‘행동’은 신체적 활동 뿐만 아니라 사유 활동까지 포함하는 개념입니다. 도식은 그것에 부합하는 사유 활동을 산출하는 기제입니다. 2. 동화와 조절이 상호 연계되고 보완적으로 일어나 양자 사이의 평형을 이루어 가는 적응의 과정이 평형화의 본질입니다. 3. 사회적 상호작용을 통한 물리적•논리수학적 지식의 비평형화 방식은 도덕교육론이라기보다 교육학적 차원의 주제입니다. 따라서 피아제가 제시한 인지발달단계의 고유한 특징들을 인지적 구조의 변화 관점에서 고찰하면 답을 얻을 수 있으리라 생각합니다. 4. 인지 발달을 영향을 주는 유전과 성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용의 역할을 적절하게 조율함으로써 인지 발달을 이루어 가는 과정이 평형화라는 의미를 이해하시면 되겠습니다. 5. 네. 그렇게 이해하셔도 무방합니다. ▒▒▒▒▒▒ [서예림 회원님의 글] ▒▒▒▒▒▒ 1. 도식은 다양한 상황에서 반복되는 일반화된 행동 유형이기도 하다. 즉 도식은 인지활동 과정에서 거듭되는 행동 양식을 반영하는 동시에 행동으로 표출되는 것이라고 하는데, 여기서 ‘반복되는 일반화된 행동 유형'이라는 말이 어떤 상황이든 내 머리속 기본 틀(=도식)에 맞춰서 비슷하게 튀어나는 습관적인 행동 패턴을 의미하는 것인가요? <49p> 2. 평형화와 조절 관련해서 질문이 있습니다. 평형화는 비평형 상태에서 새로운 정보를 받아들이기 위해 기존의 도식을 수정하거나 새로운 도식을 만드는 인지적 프로세스를 말한다고 하는데, 이 뜻이 조절과 너무 비슷한 것 같습니다. 그렇다면 조절과 평형화는 구체적으로 어떤 차이가 있는 건가요? <50p> 3. 피아제의 인지발달에 영향을 주는 요소 중 '사회적 상호작용'과 관련하여 "아동은 사회적 지식을 구성하며, 물리적 지식과 논리 수학적 지식과 관련된 비평형을 불러일으킨다"라고 하는데, 왜 사회적 상호작용이 사회적 지식뿐만 아니라 물리적 지식이나 논리 수학적 지식과 관련해서도 비평형을 불러일으키는 것인가요? <51p> 4.인지 발달에 영향을 주는 네 요소 중 '평형화'와 관련하여, ”평형화는 세 요인(성숙, 물리적 경험, 사회적 상호작용) 가운데에서 협응의 힘으로 작용하면서 그것들을 규제하고 보완하는 것"이라고 하는데 이 표현이 너무 추상적이라 이해하기 어렵습니다. 구체적으로 무슨 뜻인가요? 5. 인지발달론은 도덕성을 상이한 사회적 입장들에 대한 합리적 조정으로 간주한다. 즉 인지발달론은 도덕성을 사회적 합리성 혹은 행위의 논리로 규정한다고 하는데, 여기서 '사회적 합리성'과 '행위의 논리'라는 말은 적 합리성인 사회적 갈등 상황에서 타인의 입장을 고려해 누구에게나 공정하고 합리적인 기준(사회적 합리성)을 세우고, 자신이 왜 그렇게 행동해야 하는지 일관된 이성적 근거(행위의 논리)를 가지고 판단할 수 있다라고 이해해도 괜찮을까요?