칼리폴리스

질문 감사합니다. 질문하신 순서대로 답변드리겠습니다. 1. 네. 그렇게 이해해도 무방합니다. 2. 3단계의 아동은 사회 체제 개념을 소유하고 있지 않습니다. 그래서 그는 인습을 자신이 속해 있는 가시적이고 물리적인 좁은 사회의 질서를 유지하기 위한 규칙으로 이해 합니다. 반면에 5단계의 아동은 사회를 위계 조직과 고정된 역할의 시스템으로 보고, 인습을 그러한 사회 체제의 안정성을 유지하기 위한 규범으로 이해 합니다. 3. 사회적 관계를 맺고 있는 개인들 사이에서 발생하는 도덕적 갈등을 공정하게 해결하기 위한 최선의 방법이 무엇인지에 대해 추론한다고 이해하시면 됩니다. ▒▒▒▒▒▒ [서예림 회원님의 글] ▒▒▒▒▒▒ 1. 튜리엘의 사회영역이론 중 개인적 영역에서, “개인적 영역에서의 발달은 개인적 선택에 대한 역할 통제 개념에서의 변화, 달리 말해서 개인적 선택 과정에서 나의 활동을 어떤 방식으로 규제하고 제한할 것인지에 대한 생각의 변화를 의미한다”라고 합니다. 여기서 말하는 개인적 선택에 대한 역할 통제 개념의 변화란 구체적으로 옷차림이나 취미 같은 사생활을 결정할 때 부모님의 눈치를 보며 맹목적으로 자신을 누르던 상태에서 벗어나, 그것이 나의 고유한 권리임을 깨닫고 스스로 책임감 있게 행동을 조절(통제)해 나가는 것이라고 볼 수 있을까요? <101p> 2. 사회인습적 추론 발달 단계에서 3단계와 5단계의 정의가 비슷해 보여서 혼란스럽습니다. 3단계: 인습은 사회질서를 유지하는 기능을 수행하는 규칙의 부분이다. 5단계: 인습은 고정된 역할과 위계 조직을 지닌 사회 체제 내의 규범으로서, 특정 사회 체제를 유지하기 위한 임의의 규준이다. 이 두 단계가 구체적으로 어떤 점에서 차이가 나며, 어떻게 구분해야 하는지 명확한 비교가 궁금합니다. <102p> 3 튜리엘의 이론에서 아동들은 성인에 의해 전수되는 것에 의해서뿐만 아니라, “그들 스스로가 자신들이 직접 경험하는 일들과 사회적 관계들에 대해 추론함으로써 자신들을 둘러싸고 있는 세계에 대한 도덕적/사회적 이해를 구성한다”라고 합니다. 여기서 아동이 ‘사회적 관계들에 대해 추론한다’는 말이 구체적으로 어떤 의미인가요? <104p>