칼리폴리스

질문 감사합니다. 해당 구절을 상세히 설명하고 있는 기존 문헌이 부재하여, 객관적인 해석을 제시하는 데 한계가 있는 점 양해 부탁드립니다. 아래의 답변은 '2007년 개정 교육과정 해설서'의 내용을 바탕으로 구성한 개인적인 해석이므로 어디까지나 참고용으로만 보아주시기 바랍니다. 도덕 영역에서의 발달과 사회인습 영역의 발달은 독립적으로 일어납니다. 여기서 말하는 독립성은 발달 체계의 독립성입니다. 그런데 현실 세계에서 도덕 영역과 사회인습 영역은 상호작용합니다. 달리 말해서 실제 세계에서 일어나는 대부분의 사태는 두 영역이 복잡하게 얽혀 생겨나는 사태입니다. 이러한 세계에서 인간이 도덕적으로서 성숙하기 위해서는 자신의 속한 사회의 구체적인 인습적 맥락 속에서 도덕적 가치를 올바르게 가려내고 실천할 수 있어야 합니다. 달리 말해서 한 개인이 자기가 속한 공동체의 사회적 인습들을 명확히 이해하고 조율할 수 있을 때에만 도덕적으로 성숙해 질 수 있습니다. 이처럼 분명 두 영역에서 발달은 독립적으로 이루어지지만, 사회적 인습은 인간이 도덕적으로 성숙해 나가는 과정에서 큰 영향을 미칩니다. ▒▒▒▒▒▒ [강현주 회원님의 글] ▒▒▒▒▒▒ 질문이 누락된 것 같아 다시 질문드립니다. 답변해주시면 감사하겠습니다. 질문게시판을 읽다가 궁금한 점이 생겨 질문드립니다. 
교수님께서 ‘인지발달론자들은 사회 인습적 추론 발달을 도덕성 발달에 종속시킴으로써, 독 자성을 지니고 발달하는 사회 인습적 추론 발달이 도덕성 발달에 미치는 영향을 간과하고 있는다는 것이 누치의 비판의 핵심입니다.’라고 답변해주 셨는데, ‘사회인습적 추론 발달이 도덕성 발달에 미치는 영향을 간과한다.’는 설명이 이해가 되지 않습니다. 사회인습적 영역과 도덕적 영역은 별개의 영역으로 각 영역의 고유한 경로에 따라 추론이 발달되는 것으로 알고있었습니다. 그러나 위 문장 속 인습 적 추론 발달이 도덕성 발달에 영향을 미친다는 것이 고유한 경로에 따라 발달된다는 저의 이해와 충돌이 되는 것 같은데 이를 어떻게 이해해야 하는 것인지 궁금합니다.